En skola för er?

Vår skola är liten. År 2000 omvandlades skolan från att ha tagit emot elever boende på Tobiasgården till att ta emot dagelever som bor hemma hos sina vårdnadshavare. Vi har sakta vuxit och har för närvarande ca 15 elever i olika åldrar.

Det är vår styrka att vi kan erbjuda en överskådlig miljö och små klasser. Tobiasskolan har grundskole-, särskole- och särgymnasietillstånd.

Visionen är att erbjuda människor med olikartade svårigheter en rofylld miljö i kombination med skola, arbete och eventuellt boende.

Den waldorfpedagogiska kursplanen arbetar med människan som en helhet. Läkepedagogiken anpassar kursplanen till den specifika individen. Varje elev ges därför möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar oavsett utgångsläge. Alla sinnen, tanke, känsla och vilja används och tilltalas i kunskapsprocessen. 
Utdrag ur Kvalitetsplanen 2010-2011.

 

Det sociala klimatet

Det lilla formatet skapar en stor trygghet för eleverna. Alla ska känna sig sedda och det hör till det väsentliga i vår verksamhet. Medarbetarna har god inblick i barnens sociala situation. Ett tätt samarbete med föräldrarna förtydligar och berikar ytterligare det sociala klimatet.

Eftersom de flesta elever som kommer till oss har svårigheter att hantera social samvaro, uppstår lätt konflikter. Det förebyggande arbetet är därför av stor vikt. Elevernas skoldag utformas så att de får rika tillfällen att utveckla sociala förmågor och självkänsla. Det finns många tillfällen för eleverna att uppleva att de kompletterar varandra med sina olika förmågor till exempel i drama, musik samt i praktiskt arbete.

 

Det dagliga upplägget

Lantbruket och dess djur är utgångspunkten i verksamheten. Eleverna turas om att ta hand om djuren på morgonen; hönsen, hästarna, kaninerna, fåren och korna med kalvar.

Därefter fortsätter dagen med lektioner i klassrummet.

 

Det är dags för periodtid då eleverna under några veckor fördjupar sig inom ett särskilt kunskapsområde; det kan exempelvis vara en historisk epok, 1800-talslitteratur, botanik, franska revolutionen eller geometri. Periodämnena bearbetas konstnärligt på något sätt, till exempel med färg och form, rörelseövningar, eurytmi, drama eller musik. Periodämnena aktualiseras också i skoldagens teoretiska ämnen, som i engelska, svenska och matematik.

På eftermiddagen kommer de ämnen som är mer praktiska eller konstnärliga till sin karaktär. Det kan till exempel vara hantverk, hemkunskap, ridning/hästskötsel, textil, målning, musik eller eurytmi.

På så sätt löper skoldagen. I ladugården hjälper eleverna djuren med den dagliga omvårdnaden, men djuren hjälper också eleverna att hitta ett lugn. Klassrumslektionerna ligger före lunch, den del av dagen då eleverna är som piggast. På eftermiddagen följer de praktiska momenten.

Upplägget ger en rytm åt dagen, en form, som eleverna kan känna trygghet i.

 

Rytmen under året

Under året har vi också vissa återkommande högtider, som till exempel Adventsspiralen, då elever, föräldrar, boende på Tobiasgården samt medarbetare träffas och umgås. 

Ett annat exempel är skördefesten i oktober månad, där elever, medarbetare och boende på Tobiasgården hjälps åt att skörda grönsaker och frukter. Av skörden tillreds sedan en festmåltid som vi avnjuter tillsammans. 

 

Vår värdegrund

Waldorfpedagogiken som vi arbetar med, är ett konkret uttryck för den antroposofiska människosynen.

Enligt antroposofin består människan av kropp, själ och ande. Pedagogiskt använder vi oss av det konstnärliga skapandet för att nå fler sidor hos barnet än det rent logiska. "Genom känslan förbinds kunskapen" - eller annorlunda uttryckt - eleven lär sig genom att konkret uppleva, erfara och känna.

Vi som arbetar på Tobiasskolan utgår från att varje människa har en frisk kärna, oavsett svårigheter, och den försöker vi arbeta med och stärka.

Tanken är att genom att bejaka hela människan kan vi förändra en negativ självbild till en realistisk sådan. I förlängningen kan då eleven bättre ta hand om sig själv.

 

Kollegiet

Tobiasskolan har många erfarna medarbetare med en gedigen gemensam kunskapsbas. Flertalet är utbildade waldorflärare/lärare eller läkepedagoger.

Kollegiet är skolans hjärta. Lärartätheten är hög och vi har liten omsättning av personal. För att eleverna ska må bra behöver kollegiet må bra och vi försöker odla ett ärligt, ansvars- och tillitsfullt klimat medarbetarna emellan.

För att öka personalens kompetens och säkra kvaliteten i skolarbetet arbetar vi med regelbunden handledning och vidareutbildning.

 

Terapierna

För att utveckla harmoni har Tobiasskolan medarbetare med kompetens inom flera terapier.

Eleverna har tillgång till massage, samtalsterapi, musikterapi, läkeeurytmi, ridterapi och basterapi. Även det biodynamiska jordbruket med djurhållning har en betydelsefull terapeutisk inverkan på alla som bor och arbetar på platsen.

 

Miljötanken

En del av Waldorfpedagogikens särart är ett starkt medvetande om miljön. Detta gäller såväl den inre som den yttre miljön. Omgivningen och dess miljö har setts som en del av pedagogiken och skapar förutsättning för harmoniska människor, och för att eleverna bättre ska kunna tillgodogöra sig undervisningen. 

Waldorfpedagogiken präglas av ett helhetstänkande där allt i omgivningen har betydelse. Färger, former, material, ordning och en ekologisk och ren miljö påverkar människan och skapar bättre inlärningsförutsättningar när skolan medvetet arbetar med dessa frågor.

Vi har också ett miljötänkande när det gäller maten. På Tobiasgården skördar vi egna grönsaker och vi har också eget kött. Maten lagas på Tobiasgården och är i så stor utsträckning som möjligt ekologisk och/eller närodlad. Två gånger i veckan lagas det vegetarisk mat, en dag bjuds på kött, en dag på soppa och en dag på fisk. Vi månar om att erbjuda bra, variationsrik mat, som ska tilltala både öga och gom.